重庆师范大学以前是中专(重庆师范大学分数线)

在中国古文献中，所谓“师范”，意为“可以师法的模范”，世人遂把教师职业的特征概括为“学高为人师，身正为人范”。现代“师范”一词，成为培养教师的学校，尽管名称不同，级别有异，意义都是指培养“堪为人师而模范之”的人才。

我国的师范教育，从设立现代意义上学校的同时就开始了。清政府1904年初颁布《奏定学堂章程》，该章程规定，师范教育分为优级师范学堂和初级师范学堂两类，师范教育从普通教育中剥离出来，成为一个独立的系统。

一、

我国的师范教育是自成体系的，2000年以前基本上是三级体系，师范大学或师范学院培养本科程度的高中教师，师专培养初中教师，而师范学校即中师则承担着培养小学和幼儿园教师的任务。我国教师的学历达标标准也是这样规定的，即高中教师为大学本科、初中教师为大学专科、小学幼儿园教师为中师。

作者自1980年到1996年一直在中等师范学校工作，正好赶上了中师大发展的黄金时期。

1980年，8月，教育部颁发《关于办好中等师范教育的意见》，其主要内容是重庆师范大学以前是中专：

中等师范教育的任务：培养具有社会主义觉悟、辩证唯物主义世界观、共产主义道德品质和从事小学或幼儿教育工作必备的文化与专业知识、技能，热爱儿童，全心全意为社会主义教育事业服务，身体健康的小学或幼儿园师资。加强基础知识教学和基本技能训练，培养学生勤奋学习、刻苦钻研的精神和独立工作的能力，加强专业课教学，努力提高教育学、心理学、小学语文和数学教材教法等课程的教学质量。重视教育实习，以教学为主，全面安排学校工作。加强对中等师范教育的领导和管理。各省、市、自治区教育行政部门要对中等师范学校的布局进行合理调整，确定和办好一批重点中等师范学校。

从1981年起，中师教育走上正轨，开始招收初中毕业生，学制三年，培养目标是小学教师。此前自1977年恢复高考以来，中师招收的是高中毕业生（五二二学制），在校学习二年。

那些年，都是最优秀的初中毕业生投考中师学校，尤其家庭是农村的初中生。这是因为中师有较强的吸引力——毕业后国家包分配，上学不花钱(师范生普遍有助学金，除了饭费，每月还有2块钱左右的零花钱，看病在学校医务室是免费的，此外还有对特殊困难学生的补助等）。在那个年代，跳出农门、端上国家的铁饭碗，是农村孩子的普遍愿望。所以，中师的录取线高于重点中学起码在20分以上。不能不说，那些年许多优秀人才留在了农村小学教师队伍中（其实不少人被分配到了初中），是我国农村基础教育的一大幸事。

全国的中等师范学校教育自此迈出了数量快速发展质量大幅提高的步伐。

数量上，为了面对公办且合格的小学教师严重短缺的现状，新上马了一批师范学校。比如上海就由重点高中改制了至少两所中师——上海二师和浦明师范学校，这两所师范学校我先后都考察过。河北省在1983年，每个县都开设了师范学校，但招生对象是民办教师。

办学条件方面，大力加强学校的硬件建设。如80年代中期，河北省提出了“中师标准化建设”的目标，颁布达标条件，加大投资力度。

提高办学水平方面，颁发了一系列规范如《中师生守则》、《中师生行为规范》等等，课程和教材建设注意学术性与师范性相结合，颁布《三年制中 等师范学校教学方案》，构建了必修课、选修课、课外活动和教育实践四大板块相结合的教学体系。

我自身感受到的，还有其它一些具体措施：

1、学习外地先进办学理念和经验。1989年12月，河北省挑选了13所中师学校的领导到苏沪浙考察中师教育，我有幸随队考察了三省市的十来所学校，收获很大。在这些考察学校中，有著名教育家陶行知先生创办的南京晓庄师范学校、著名实业家教育家张謇创立的南通师范学校、及上海第二师范学校等等。

1927年，陶行知辞去了每月500块大洋的高薪，在南京郊外创办了晓庄学校。在办晓庄学校的时候，陶行知提出了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”、“在劳力上劳心”等一系列口号，开始构成了他的“生活教育论”体系。陶行知以此规划学校，指导办学，培养具有“农夫的身手，科学的头脑，改造社会的精神”的“活的乡村教师”，使晓庄师范别开生面，生机勃勃。

晓庄师范

通州民立师范学校是我国第一所独立设置的师范学校，与南洋公学附设师范院、京师大学堂附设师范斋一同被公认为中国师范教育肇始的三大源头，因而在中国近代教育史上具有重要的地位。光绪二十九年四月初一（ 1903 年 4 月 27 日 ），学校正式开学。当天，张謇在校内揭示《总理开校演说词》，后来他把其中“坚苦自立、忠实不欺”八字作为校训，要求师范生学会为“经师”、为“人师”。

南通师范学校

上海二师位于四平路999号，紧邻复旦等大学，校长是于漪。于漪校长对我们很热情，学校也有招待所，我们就住在那里。

上海市第二师范学校创建于1953年，为上海市区面积最大的一所中等师范学校。1960年改为上海市工农师范大学，1962年改为上海市杨浦中学。1984年恢复上海市第二师范学校。1993年始办“5年制师范”专科教育，于1997年转制为上海市杨浦高级中学，停止招收师范生。

于漪，女，江苏镇江人。1929年2月7日生，1951年7月毕业于复旦大学教育系。长期从事中学语文教学，形成独特的教学风格。1978年被评为语文特级教师。她说过.“今天的教育就是明天的国民素质”、“教育，一个肩膀挑着学生的现在，一个肩膀挑着祖国的未来”。

河北省中师校长考察上海第二师范学校

国家荣誉称号——于漪 “人民教育家”

2、从1990年起，一种中师学校内部相互学习相互促进的形式产生了，这就是在原中国的几个大区（如华北、西南）内相互检查与交流，大家称之为“国检”，因为其中都有国家教委师范司的领导参加。除了华北区，我还有幸被邀请参加了四川、湖北、安徽的“国检”，更加开阔了眼界。

1990年参加天津市检查

1990年参加对北京市的“国检”

1994年6月对四川省的国检（于四川大学内）

1994年在四川阿坝州马尔康师范学校

1994年10月湖北·

在·湖北襄樊师范学校

3、从1991年起，国家教委师范司每年举办一届全国中师校长培训班，为期20天左右，我有幸参加了在福州举办的第一届培训班，并考察了福建省的师范教育。

作者参加在福州举办的第一届全国中师校长培训班

1993年的全国中师校长培训班在河北举办，并考察河北的师范教育。

1993年6月全国中师校长培训班部分成员考察昌黎师范学校

二、河北昌黎师范学校——中国师范教育的一个缩影

启功先生为学校题写的校名

1993年，我请托国家教委师范司高师处的林处长代学校请求启功先生题写校名，2个多月后林处长寄来启功先生的字。校名横写在一条纸边上，不大，签名在另一块长方形的纸上，比校名略大。林处长还特意在信上告诉我，因为是给师范学校写的，所以启功先生表示不收一分钱，都是师范同行嘛(启功那时还在北师大工作）。临摹制作校牌后，我把原件交办公室存档。之后与他校合并，现在不知在什么地方。

昌黎师范学校成立于1942年，初名昌黎女子师范学校。

60年代的昌师

校志（1986年版）和校徽

作者的《师范教育十年》

图书馆前的鲁迅塑像（作者拍摄）

图书电教馆（刘炳森先生题写隶书馆名）作者拍摄

校训牌（作者拍摄）

怀远榭和园丁会堂（作者拍摄）

怀远榭

园丁会堂（一楼大饭厅，二楼大礼堂）

校园冬日（作者拍摄）

校门甬路（右侧是运动场，左侧是教学楼）作者拍摄

行政办公室

专业教室（美术）

综合楼

附属小学

卫生间

上面有些照片是学校撤并后有些老师拍照的，凌乱不整。

学校撤并后留下的《走向未来》塑像

90年代校园基建基本情况

坚持“两严”方针——从严治校、从严执教

培养“一专多能”和“合格加特长”的小学教师

在狠抓教学夯实基础的同时，强化学生的基本功训练。粉笔字就是其中一项重要的基本功，学校给每个学生配备一个小黑板，要求每天写一版粉笔字，有检查，有评定。这位同学的粉笔字只能属于一般。

学生练字的小黑板(每人一块）

基本功——小制作（手工劳动）

基本功——自制教具（针对当时农村小学经费紧缺的现状）

音乐——师范生的基本功

全省中师文艺汇演获奖纪念

体育——德智体全面发展和一专多能的重要课程

全省中师体育班男子组冠军

全省中师普师班男篮冠军

秦皇岛市中学生运动会中专中师组冠军

1992年的国检得到充分肯定，被誉为“全国一流农村师范”，获河北省教委“迎国检先进单位”奖状

国检团在学校合影

1993年接受第三届全国中师校长培训班部分成员的考察。

全国中师校长培训班考察团

1992年，建校50周年。

1994年国家教委师范司孟司长带领几位处长专门来学校考察，市政协赖副主席陪同考察。

汇报

在生物标本室

得到国家教委师范司领导的关注和指导。

1993年师范司领导在学校

1994年“七一”前夕，学校党委获“先进基层党组织”光荣称号（全市10个）。在市文化宫的纪念大会上，时任市委书记王大名颁发奖牌。

校际交流

1、1994年8月暑假期间，与内蒙古呼和浩特师范学校、唐山幼儿师范学校联合在呼和浩特师范学校组织草原军事夏令营活动。

前面第二排左数第十位为国家教委副主任柳斌

作者参加夏令营活动，与秦皇岛市科教文卫工委副书记及夏令营教官在伊克昭盟草原

2、与北京昌平师范学校、宣武师范学校、辽宁锦州师范学校、本省唐山、滦县、沧州、保定等师范学校相互参观考察听课交流等活动。

3、与市内外多所中专中师学校相互学习的情况更多。

北京宣武师范

秦皇岛海关学校来校考察

三高等教育的迅速发展，致使三级师范教育迈过师专层次迅速向一级师范教育过度，最终结果是中师的消亡

据新华社报道，截至2001年底，全国小学专任教师总数为579.77万人，学历达标率(以中等师范学校毕业为起点)由1977年的47.1%上升到了96.81%，其中专科以上27.40%；初中教师总数为334.84万人，学历达标率(以师范专科或其他大专毕业为起点)由1977年的9.8%提高到了88.81%，其中本科以上16.95%；普通高中教师总数84万人，学历达标率(以师范本科或其他本科为起点)由1977年的45.9%提高到70.71%，其中研究生0.63%。教师学历水平的逐步提高，对于我国基础教育的发展发挥了重要作用。

1980年教育部发出《关于办好中等师范教育的意见》，中等师范学校迎来了快速发展的春天。 到1988年，全国中师学校数量达到高峰，扩展为1065所，到1995年，全国仍有中师学校897所，在校学生人数高达80多万。改革开放后的20余年间，中师培养了数以百万计合格毕业生，为普及初等教育作出了历史性贡献。

到2008年，中等师范学校缩减至192所，高师院校则增至139所，全国范围内的中师学校纷纷在“撤并挂升”的转型改制中逐渐退出了教育历史舞台。

1、单独升格：数量极少，如毛泽东就读的湖南省第一师范学校，2000年3月学校升格为普通高等师范专科学校，2008年4月升格为普通高等师范本科院校，并更名为湖南第一师范学院。

2、与师范专科学校学校或师范学院合并，成为师专或本科学校的一部分，我们昌黎师范学校第一步与秦皇岛教育学院合并，2006年教育学院又整体并入河北科技师范学院，原来的昌师成了本科院校的一部分。大多数中师都是通过合并升格的。

原秦皇岛教育学院成为河北科技师范学院一个校区

3、独立升格为职业学院，如秦皇岛市的南戴河师范学校，先更名为外国语师范学校，升格为秦皇岛外国语职业学院，又更名为河北对外经贸职业学院。

原南戴河师范学校升格后的职业学院

4、转制为高中或其它学校。以作者曾经考察过的上海两所学校为例

上海二师（于漪任校长），1962年改为上海市杨浦中学，1984年为上海市第二师范学校。1993年始办“5年制师范”专科教育，于1997年转制为上海市杨浦高级中学。

上海浦明师范。1982年建立，地址在浦东南路1454号，由上海市浦明中学改建，设4年制中师。1996年5月，学校整建制改成上海市东格致中学，2006年起不再招生，2009年6月正式停止办学，师资调入格致中学、大境中学等校。原校址今天是上海市商贸旅游学校。

四、中师生，承担我国小学教育重任的生力军

1984届部分毕业生在北戴河

寸心亭（毕业生捐献给母校的亭子，从学生中征名）

朝气蓬勃的中师生

1996年教师节被秦皇岛市评为优秀园丁的昌师教师和毕业生在北戴河鸽子窝公园

中师生，是曾经挑起中国小学教育大梁的生力军、主力军。

不到20岁的中师生，毕业以后，被国家分配到角角落落的各地小学，特别是农村小学，担当着最不起眼的小学教师工作，燃烧自己，照亮别人，影响着每一个家庭，培育着每一个孩子。

大量中师生参加工作以前，农村小学的主力是民办教师。民办教师对我国农村基础教育的贡献当然也是功不可没的，但毕竟他们整体的专业素质亟待提高，且年龄也相对较大。一届一届中师生毕业以后，逐渐成为了学校的主体。他们像蒲公英的种子，在祖国大地落地生根，发芽生长，开花结果。把先进的思想、文化撒播在祖国的城市乡村、山山水水，不断地充实、更替着教育事业的有生力量，让普及义务教育的重任得以实现。

人们应该以历史的眼光看待这个世界，当每年大学的招生总量突破1000万的时候，你有没有想过40年前大学招生不过区区20万时，考上一所中师是何其不容易。

毋庸置疑，小学教师总是最平凡最不起眼的职业，因为它的平台太小。当今被人们最看重的两个要素离它都最远，那就是权力和金钱。但是小学教师却从事着关乎每个人最至关紧要的事业，那就是启蒙教育，哪个高官和大款没上过小学重庆师范大学以前是中专？

一旦中师生有了适宜的平台，他们也会出类拔萃。我且仅举昌师毕业生中的两个例子。

一位当了作家，且是河北省作家协会的主席，他叫关仁山，1981年昌师毕业，先当老师，业余写作。

关仁山 (1963～)　　满族。河北唐山人。中共党员。1981年毕业于河北昌黎师范。历任教师、文化馆馆长、县政府秘书。1999年调河北省作协任专业作家、省作协副主席、创作室主任。现为中国作协第七届全委会委员，河北省作协主席。1984年开始发表作品。1990年加入中国作家协会。著有长篇小说《天高地厚》、《风暴潮》、《福镇》等五部，中短篇小说集《大雪无乡》、《关仁山小说选》、《野秧子》等八部，中短篇小说《九月还乡》、《蓝脉》、《红旱船》等，共500余万字。2004年获第九届庄重文文学奖，长篇小说《天高地厚》获2003年全国文艺类图书十佳畅销书奖、第十四届中国图书奖、第八届全国少数民族文学创作骏马奖，《关仁山小说选》获第五届全国少数民族文学创作骏马奖，短篇小说《苦雪》、《醉鼓》分获《人民文学》优秀小说奖，中篇小说《九月还乡》获《十月》文学奖。部分作品翻译成英、法、日文。

昌师校友、河北省作协主席关仁山

另一位是昌师留校生，留在附小当老师，他边工作边进修，等到学校合并进高校以后，他成了教授。

秦文教授简介

秦文，男，1972年生，硕士，教授，教育学院副院长，河北科技师范学院教学名师、教学十星、教学骨干、青年教师教学基本功大赛一等奖。被评选为省教学标兵、省高等学校优秀共产党员；市优秀知识分子、优秀教师、优秀青年教师、教学标兵、教坛新秀、师德标兵等。河北省中小学教师培训指导专家，2014年担任教育部骨干教师高端研修项目河北省小学数学工作坊坊主，主持河北省小学数学工作坊高端研修；2011年担任省全员远程培训专家团队小学数学学科组长，所带团队被评选为省优秀团队，2019年省高等教育教学成果《实践取向小学教育专业人才协同培养模式的探索与实践》三等奖第一完成人。（摘自学院官网）

但多数中师生还是坚守在小学第一线，作家教授固然光环耀眼，平凡的小学教师一样无比光荣。因为你们付出了知识技能、付出了真情实意，付出了青春的热火，壮年的豪气和一辈子的心血，那些在你们教育下成长起来的各行各业的建设者和保卫者们就是你们写在蓝天写在大地的丰功伟绩！

中师生，你们永远是好样的！

中师生，这个平凡而伟大的群体，应该被我们永远铭记！

我也为曾经是一名中师教师而骄傲。